编者按：作为国家“双一流”建设高校和河南省高等教育的排头兵，郑州大学始终坚守为党育人、为国育才的初心使命，将立德树人贯穿于教育教学全过程。学校立足底蕴深厚的中原文化沃土，系统构建起以文化人、以文育人的“大思政”工作新格局，不仅在知识传授上精益求精，更在价值引领、精神塑造和品格锤炼上着力深耕，让青年学子在文化的浸润中坚定理想信念、塑造健全人格，在广阔实践的磨砺中增长知识才干、实现全面成长。

深植厚土，让中原文脉成为铸魂育人的源头活水

河南是中华文明的重要发祥地，孕育了博大精深的中原文化。坐落于此的郑州大学，自觉肩负起传承弘扬中原文化、推动其创造性转化与创新性发展的历史使命，让历经数千年积淀的中原文脉，成为滋养学子文化自信与家国情怀的不竭源泉。

学校并非简单陈列文化符号，而是致力于让优秀传统文化真正“活”起来、“融”进去。在2024年度全国大中小学思政课一体化共同体“同题异构”教学资源评选活动中，由郑州大学作为牵头单位的教育部大中小学思政课一体化共同体（河南）精心打造的《赓续中华文脉谱写现代文明》课程资源，荣获教育部专家指导组“严选推荐”，成为全国获此殊荣的十个优秀资源之一，为全国思政课一体化教学提供了“河南方案”。近年来，学校充分挖掘河南本土文化特色，将“黄河文化”蕴含的百折不挠、自强不息的精神品格，“焦裕禄精神”“红旗渠精神”等本土孕育的伟大精神谱系，以及二七纪念塔承载的工运记忆、中国文字博物馆镌刻的文明密码等，有机融入教学体系，实现了价值塑造、知识传授与能力培养的深度融合。

课堂之外，实践的场域更为辽阔。学校与中国文字博物馆、郑州二七纪念馆等单位共建实践教学基地，持续组织“甲骨文里的中国精神”等主题研学活动，每年吸引超过2万名学生参与。一撇一捺的甲骨文，不再是冰冷的古老字符，而成为解读先民智慧、感悟中华民族生生不息精神力量的文明窗口。在“豫剧中的思政课”上，中宣部“五个一工程”奖作品《大河安澜》的专场演出，让学子在铿锵锣鼓与动人唱腔中，深刻体味黄河儿女的坚韧品格与奉献精神。这些创新举措，有效打通了历史与当代、文化与思想、认知与情感的内在联系，使厚重的中原文化变得可感、可亲、可学、可践行，真正内化为学子精神成长的坚实底蕴。

中宣部“五个一工程”优秀作品奖项目豫剧《大河安澜》巡演启动仪式暨郑州大学专场演出

赓续薪火，在传承与躬身实践中凝聚“求是担当”

每一所大学的历史，都是一部生动的育人教科书。郑州大学深入挖掘近百年办学历史中积淀的红色基因、学术传统与奋斗精神，将校史学习从静态的参观，转化为动态的感悟与践行，“校史育人”的理念在行走与思考中日益深入人心。在这里，新生们通过系统学习，了解学校在不同历史时期与国家民族命运的同频共振，深刻理解“求是担当”校训背后的时代深意与精神重量。校史教育，成为新生扣好大学生涯第一粒扣子的关键一课。这种传承不止于了解过去，更在于激活当下的实践，并深深植根于各学院、各专业的育人体系与品牌项目建设之中。

2024年5月的一个下午，学校综合管理中心第二报告厅内座无虚席，中国科学院院士、著名理论物理学家欧阳钟灿先生应邀出席郑州大学物理学院“格物致理”系列学术讲座。台上，欧阳院士从日常的液晶显示器切入，逐步揭示液晶作为“生命的核心”在生物膜结构中的深层作用。场下，同学们神情专注，不时记录要点，既被科学的严谨与浪漫深深吸引，也生发出对学科前沿探索的浓厚兴趣。这景象正是物理学院以科学文脉育人的生动体现——从1956年我国宇宙线物理研究先驱霍秉权先生创建学校物理系，到1996年其子霍裕平院士作为河南省引进的首位全职院士接过薪火，带领学科实现跨越发展，再到如今物理学院与中原之光实验室一体化建设，这段历程彰显着一代代物理学院师生攻坚克难、求是担当的深厚传统。近年来，物理学院依托“全国科普教育基地”，将这份科学精神遗产融入一场场面向学生和社会公众的科普讲座与趣味实验之中。无论是欧阳钟灿、高鸿钧、王贻芳等院士名家带来的前沿智慧启迪，霍秉权、霍裕平先生等前辈科学家故事的榜样引领，还是“最美大学生”等先进典型的亲身实践，最终都汇聚成同一片滋养新人的精神沃土，让求真探索的精神血脉奔流不息。

郑州大学物理学院举办科普开放日活动

新闻与传播学院持续开展的“重走穆青路”大型教学实践活动，是校史传承与实践育人的另一典范。二十年来，新传师生们追随著名校友、新闻巨擘穆青“勿忘人民”的足迹，走进革命圣地延安、深入兰考焦桐树下、探访红旗渠畔……他们采访老红军后代，感悟初心使命；深入田间地头，体察国情民情。一张记录“走进延安”活动的生动照片，在党的二十大前夕入选国家“奋进新时代”主题成就展，成为河南省教育系统在此主题展中的唯一图片代表。如今，这条“路”早已超越了地理意义，成为一条淬炼思想品质、厚植人民情怀、肩负时代责任的“精神之路”。学生们在行走的课堂中深刻领悟“勿忘人民”的记者责任，也将其升华为新时代青年扎根祖国大地、服务奉献人民的共同价值追求与行动自觉。

守正创新，在融合变革中筑牢立德树人主阵地

面对新时代青年的新特点新需求，郑州大学的育人工作始终保持着与时俱进的活力与创造力。学校紧紧抓住课堂教学这一主渠道，以系统性、深层次的改革推动思政课程与课程思政同向同行、协同发力，并不断将育人改革向纵深推进。

思政课教学改革持续深化。着力建设“数字马院区域示范中心”，推动优质教学资源的共建共享。坚持和完善校、院、系三级集体备课制度，连续举办多届高水平理论教学研讨会，显著提升教师的教学能力与理论素养。特别是建立了“智在中原——郑州大学AI思政智能体联合创新中心”，积极探索利用人工智能知识图谱、大数据分析等前沿技术赋能思政课建设，推动教学方式向智能化、个性化、交互式转变，让理论学习更具时代感与吸引力。编写出版《习近平新时代中国特色社会主义思想大学生读本》等一批高质量教辅材料，为提升教学效果提供了坚实支撑。

课程思政建设百花齐放。坚持以项目化方式系统推进，累计立项建设校级示范课程161门、教学团队31个。文、理、工、医各专业教师深入挖掘课程蕴含的思政元素与育人逻辑，从专业视角生动阐释中国道路、科技伦理、工匠精神、医者仁心。药学院毕业生深造率连续五年稳定在较高水平，就业率保持高位，正是其将“三全育人”理念贯穿医学教育全程、深入推进课程与教学模式综合性改革的成果体现。学院围绕“健康中国”战略，不断优化学科布局与培养方案，强化科研训练与职业引导，致力于让每一位学生找到适合自己的发展路径，在服务国家医药卫生事业发展中实现高质量成长与人生价值。“门门课程有思政、教师人人讲育人”的浓厚氛围日益形成，专业教育与价值引领实现了有机统一。

此外，学校还精心构筑网络育人新阵地。通过整合优势资源，建成拥有12个校级核心平台、粉丝总量超450万的融媒体传播矩阵，年均阅读量超10亿次。在这里，严肃的理论内容变得鲜活生动，榜样的故事得到广泛传扬，师生的创意才华得以充分展现。学校连续在全国大学生网络文化节和高校网络教育优秀作品推选展示活动中斩获佳绩，有效提升了主流思想价值的网络传播力、引导力和影响力。

协同赋能，在开放融通中构建“大思政”育人共同体

学校秉持开放融通的理念，系统整合校内外各类资源与平台，着力构建联动紧密、支撑有力的“大思政”工作体系与育人共同体。

在校内，通过清单化管理明晰各部门、各学院的育人职责与任务。《郑州大学立德树人高质量行动计划》擘画了总体蓝图，十大重点行动、38项具体举措正在扎实推进。“一站式”学生社区综合管理模式建设不断深化，将教育、管理、服务力量下沉到学生身边，全面拓展育人空间，相关案例已入选全国高校“一站式”学生社区风采展示活动优秀成果。智慧党建平台、德育工作创新论坛、“我和我的导师”系列品牌活动等多措并举，有效促进了和谐导学关系的构建与全员育人合力的形成。对学生的支持关怀细致入微、贯穿全程。健全的发展型资助体系，是确保“不让一个学生因家庭经济困难而失学”的坚实保障。“本科生科研训练计划”每年支持超万名学生早进课题、早进实验室、早进团队，有效点燃学生的科研报国梦想。精准化的就业指导与帮扶体系，助力学子们迈向社会的第一步更稳、更实、更有方向。

校门之外，社会是更为广阔的育人课堂。学校与行业龙头企业共建了一批现代产业学院和高质量实习实训基地，将产业前沿技术、发展趋势与职业精神引入校园。国家超级计算郑州中心等“国之重器”面向学生开放参观与实践，以科教深度融合点燃青年创新火花。学校积极与地方政府共建区域创新发展研究院等平台，围绕经济社会发展重大需求输送定制化人才。这种开放办思政、融合育人才的格局，有力推动了人才培养供给侧与社会发展需求侧的紧密对接，使青年学子在服务国家战略和区域发展的生动实践中，真正读懂中国、增长才干、明确使命。

文脉悠悠，润物无声；担当砺行，青春激昂。站在新的历史起点上，郑州大学将继续深植中原文化沃土，坚守为党育人、为国育才的初心，不断巩固和壮大立德树人这条教育事业的生命线，让中原大地的古老智慧与时代精神共同汇聚成照亮青年一代前行之路的璀璨灯火，培育更多怀揣理想、信念坚定、脚踏实地、可堪大任、能担重任的时代新人，为强国建设、民族复兴伟业贡献源源不断、蓬勃向上的郑大智慧与青春力量。

以字载道，以文化人

汉字，一横一竖，勾勒的是中华文明的筋骨；一撇一捺，流淌的是民族精神的血液。在郑州大学，汉字走出了典籍，融入了生机盎然的校园景观，化为一座“一步一史、一景一文”的中华汉字文化园。这里不仅是一场文化的展览，更是一处深度融合研究、教学、体验与育人的“大思政”实践新场域，让思想引领在历史长河与汉字演变中，自然发生、浸润心田。

文根中原：在文明源起处，筑牢文化自信之基

汉字的起源，是探寻中华民族精神源头的重要窗口。文化园“文根中原”展区，首先将访客引向一个根本追问：汉字从何处来？展区以严谨而生动的方式，科学揭示了汉字起源的集体性与社会性。传说中的“仓颉造字”形象，在这里被还原为先民集体智慧的诗意象征。沿着“文字路”两旁镌刻的早期刻画符号前行，如同漫步于汉字诞生前的文明晨曦。驻足于此，观察这些符号与成熟汉字若隐若现的关联，能深切体会到，文字的诞生绝非一蹴而就，而是中华民族远古先民在漫长生产生活实践中，经验累积、思维发展、交流需求驱动的必然结果。这一认知过程，本身就是对人民群众创造历史的唯物史观的鲜活印证。

环绕校园自然景观“河源”布置的甲骨文展区，则巧妙地将自然环境与历史文物融为一体。十块立石、三片石板，图文并茂地诉说着甲骨文与华夏文明起源的深刻联系。在此驻足，仿佛立于文明长河的源头，时空在此交汇，自然而然地激发起对文明根脉的追问与敬畏，为文化自信奠定了最深沉的基石。

汉字起源与仓颉造字雕塑

字润华夏：在载体流变中，感悟统一与传承的伟大叙事

汉字的生命力，蕴藏于其不断适应时代的载体与形态之中。“字润华夏”展区依托校园“眉湖八景”，串联起一条生动的汉字演变长廊，清晰呈现了汉字载体的千年流变。

从铭刻“武王伐纣”的西周利簋，到首次出现“中国”一词的何尊；从古朴厚重的石鼓文，到生动展示甲骨、金文、篆、楷之美的十二生肖兽首雕像；再到见证战国“文字异形”到秦朝“书同文”一统的各类文字实物……这一路，不仅是字形的展览，更是一部立体可感的中华民族融合发展史。师生漫步其间，能深切体会到汉字的统一与传承，本身就是维护国家统一、促进民族凝聚的伟大文化实践，是一堂无声却有力的思政大课。

志愿者讲解秦“书同文”政策

字动空间：在创新转化中，激活传统的时代生命力

如何让古老的汉字在新时代“活”起来，并成为滋养青年成长的养分？“字动空间”展区给出了创新答案。这里不仅是拓印、篆刻的体验工坊，更是一个依托甲骨文大数据平台的智能化育人前沿阵地。

其核心亮点“字见千年”互动魔屏，将思政教育的深度融于科技体验的趣味之中。轻触屏幕，一个汉字跨越甲骨文、金文、小篆、隶书、楷书直至今日的演变历程便跃然眼前，并关联起丰富的历史典故与文化内涵。这种设计，让汉字从静态的符号转变为一部可触、可感、可对话的微型文明史，极大地激发了大众主动探究中华文化内核的热情，实现了知识传授、能力培养与价值引领的有机统一。

在郑州大学中华汉字文化园，汉字的故事成为一部可漫步的立体史书，育人的初心化为一场可参与、可内化的生命体验。它超越了传统的课堂边界，将思政教育融入景中、化入字里、沁入心田，成功构建了一个沉浸式、体验式、互动式的文化育人新高地。在这里，文化自信不是一个抽象的概念，而是在每一步的追寻、每一次的触碰、每一眼的凝望中，变得具体而鲜活。中华汉字文化园持续为培养担当民族复兴大任的时代新人，贡献着深沉而坚实的文化力量。

本草育才药苑生香

在郑州大学药学院的标本馆内，300余种河南本土药材标本整齐陈列，从焦作的怀地黄、怀牛膝到禹州的禹南星、密银花，每一份标本旁都标注着《本草纲目》中的性味归经与民间验方。这里不仅是学生接触中医药的起点，更是一个将“知行合一”这一中华文化精髓转化为现代药学人才培养核心方法的生动现场。

近年来，郑州大学药学院以中原中医药文化为根基，通过“课程浸润+实践淬炼+责任担当”三维育人模式，将文化传承融入人才培养全链条，毕业生深造率连续五年稳定在65%以上，就业率保持在85%的高位，其中医药相关领域就业占比超80%，走出了一条“以文化人、以药育才”的特色发展之路。

知：于典籍与田野间，建立文化认知体系

“《伤寒杂病论》中的‘观其脉证，知犯何逆，随证治之’，不仅是辨证论治的核心，更是科学思维的源头。”在“中医药文化概论”课堂上，河南省药学科普专家、药学院教授潘成学手持泛黄的古籍，向学生解析张仲景的诊疗智慧。这门由学院自主开发的特色课程，已纳入药学专业必修模块，累计授课学生超2000人次。

学院深挖中原中医药文化富矿，构建“典籍研读+地域特色+现代转化”课程体系：开设“中医药文化概论”“基因与健康”等6门特色课，组织学生赴洛阳、新乡、栾川国有林场等地开展田野调查；邀请省健康科技学会传统中药制剂与临方炮制专委会主任委员桂伟进课堂，演示“九蒸九晒”地黄的传统工艺；联合河南鼎信实业有限公司开发“中医药文化数字资源库”，收录河南药材图谱2000余幅，实现“指尖上的文化传承”。

这种浸润式教学让文化基因深植学生心中。2022级本科生畅瑞欣在暑期小学期实践课程中，跟随校外导师学习山药“麸炒”技法，发现传统工艺可使山药多糖保留率提升15%，并助力她获得北京协和医学院免试攻读硕士学位资格。“古籍里的文字不再是抽象概念，而是能解决实际问题的钥匙。”畅瑞欣说。

校外导师在校企共建教学基地指导学生

行：在社区与药田间，践行药者仁心使命

每月18日的清晨，郑州大学主校区“红药箱”前总排起长队——这是药学院“安全用药进社区”活动的固定站点。学生们身穿白大褂，为居民讲解过期药品危害，将回收的药品统一交由专业机构做无害化处理。自2004年启动以来，该活动已覆盖郑州市12个社区，回收过期药品1.2吨，惠及群众1.6万余人次。

“药品回收不仅是公益，更是对‘药者仁心’的践行。”活动负责人、2023级学生黄钰介绍，团队还将回收药品的分类处理流程编成科普手册，在社区开设“小小药师”课堂，教孩子们认识常见中药材。“当我们用专业知识服务群众时，才真正理解‘药济天下’的分量。”

这种“文化+责任”的实践模式贯穿育人全程。学院与遂成药业、润弘制药、羚锐制药等豫药龙头企业共建“产学研用”基地，学生在禹州中药饮片厂参与“趁鲜切制”工艺优化，在郑州航空港区体验现代医药物流体系；组织“本草兴农”实践团赴栾川伏牛山药材种植基地，将《神农本草经》中的栽培经验与现代GAP标准结合，帮助农户制定标准化种植规程，使药材合格率提升20%。近三年，学生累计完成中医药相关社会实践项目47项，其中13项获省部级以上媒体报道。

药学院暑期社会实践队走进鲁南制药

知行生态：文化内化与人才成长的双向成就

在2025届毕业生座谈会上，保研至中国药科大学的程冰分享了自己的经历：“面试时，导师问我‘如何理解中医药的现代价值’，我讲述了在新乡万仙山和桐君仁医调研时用传统炮制方法提升怀菊花黄酮含量的实验，他当场表示‘这就是我们需要的研究视角’。”这种文化赋予的差异化竞争力，正成为学生深造就业的“加分项”。

数据显示，药学院毕业生中，中医药文化实践已成为在校生的必修课，参与过“本草兴农”或“安全用药”项目的学生占比达83%。2024届毕业生罗博海、高芳育、李战旗凭借扎实的本草知识和“药品回收”活动经验，入职绍兴京新药业，参与中医药文化推广项目。面试官说，我们需要既懂药理又懂传播的“文化型药人”。

这种优势源于学院对“文化+专业”能力的系统培养。在“新医科”改革背景下，学院推行“药学+”交叉课程群，设置“AI药物设计”等前沿课程，鼓励学生用现代科技激活传统文化。

行走在药学院大楼，处处可见文化育人的智慧结晶。标本馆里陈列着历届学生的创意作品，凝固着科学与艺术的碰撞；学生活动室的“能量补给站”全年不打烊，见证着无数挑灯夜读的背影。走廊悬挂的“药为医之本”匾额仿佛在诉说学院培养的不仅是高素质人才，更是一群将“药济天下”使命刻进骨子里的追梦者……这些细节构筑起独特的育人磁场——当自律学习共同体形成风气，当班级助理制度促进代际传承，追求卓越便从要求变为自觉。

这种生态在药学六班得到极致展现。班主任王志豪用四年时间雕琢这个曾经沉默的集体，通过师生茶话会发掘内向学生潜能，借班级团建契机熔炼团队精神，在关键节点给师生打气加油。当两名女生从对专业无感、不敢发言到主动报考王老师的研究生，当“能量补给站”成为期末标配，班级凝聚力已转化为核心竞争力。最终，班级升学率达94%。毕业时班级助理程冰说：“王老师教会我们的不仅是知识，更是如何在集体中成为更好的自己。”

站在“健康中国2030”与“中医药振兴发展”的交汇点，郑州大学药学院的育人实践证明：当千年药香遇见现代教育，当文化传承融入专业培养，就能培育出既有深厚底蕴又具创新活力的新时代药学人才。那些在古籍中探寻智慧火种的日夜，在社区回收药品的坚守，在实验室验证古方的执着，共同诠释着“药者仁心”的时代内涵。在这里，每一株草药都承载着文明的重量，每一位学子都肩负着传承的使命——这，正是中医药文化育人最动人的答卷。

从兰考到延安：一场持续二十年的“勿忘人民”精神接力

“作为一名新闻工作者，穆青用一生的实践全面诠释了‘勿忘人民’的丰富内涵。”讲解员的声音在郑州大学‘勿忘人民’穆青事迹纪念展展厅里回荡。我看着一幅幅穆青先生当年采访的图片、一份份写给人民的报道，下意识挺直了脊背。那一刻，我恍若站立在一条无形的精神河流边，听得到前辈们在兰考风沙里、在红旗渠石壁间、在延安窑洞前留下的足音。

传承的脉络：从一张照片到一种精神

2025年7月1日早上，天刚蒙蒙亮，我们2022级、2023级穆青新闻实验班的同学们已经整装待发，雀跃、期待的神情洋溢在每个人的脸庞上。这是我们“重走穆青路”大型实践教学活动的出发现场，这一次，我们要前往革命圣地延安，为这场持续二十载的新闻理想教育之旅写下最新章节。出发前，老师举起相机朗声道：“同学们，看镜头！”这也让我想起那份属于穆青新闻实验班的特殊荣光。2022年10月，当“奋进新时代”主题成就展在北京展览馆开幕时，郑州大学新闻与传播学院师生心潮澎湃，因为在展览的文化建设单元，一张记录着我们“重走穆青路——走进延安”教学实践活动的照片赫然在列。值得一提的是，这是河南省教育系统唯一一张入选的照片。照片中，第五届穆青新闻实验班的学长学姐们整齐地站在延安新闻纪念馆前，青春的脸庞上写满崇敬与坚定。

早在2018年，“重走穆青路——走进兰考”活动的照片就曾入选“伟大的变革——庆祝改革开放40周年大型展览”。那一次，我们同样作为河南省教育领域的唯一代表被展示在历史巨变展区。从兰考到延安，从改革开放40周年到奋进新时代，两次国家级展览，两张珍贵照片，记录下的不仅是我们的青春足迹，更折射出“勿忘人民”精神在新时代的传承与发扬。

身为穆青新闻实验班的学生，我常常被问到：“你们班为什么以穆青命名？穆青与郑州大学有什么特殊关系？”这就要从穆青先生与河南的深厚情感说起。他曾六访兰考、八下扶沟、四赴宁陵、八进辉县、两上红旗渠，用脚步丈量中原大地，用笔墨书写人民故事，被誉为“人民的儿子”。晚年的穆青常说：“我的一生离不开人民的哺育！”这种情怀正是穆青精神传承的源头。

2004年11月，时任中共中央宣传部部长视察郑州大学新闻与传播学院，他深情地说：“穆青是当代中国新闻记者的一个榜样，在高校开展穆青研究很有意义。作为穆青故乡，加上穆青的许多作品出自河南，我建议你们成立穆青研究基地。”同年11月11日，郑州大学穆青研究中心正式挂牌成立，成为全国高校唯一专门从事穆青研究的学术机构。

如果说穆青是我们精神的灯塔，那么南振中先生就是将灯塔的光芒引入郑大校园的引路人。南振中，新华社原总编辑，1964年7月毕业于郑州大学中文系。2013年4月，已经71岁的他欣然接受母校邀请，担任新闻与传播学院院长。

“如果不是母校，我哪里也不会去的！”这是南院长的肺腑之言。南院长上任伊始，就提出了影响深远的倡议：将“勿忘人民”作为学院的院训。2013年10月11日，在“勿忘人民人民不忘——纪念穆青逝世10周年”研讨会上，他深情地说：“我们一致赞成把穆青同志提出的‘勿忘人民’作为新传院的院训，让勿忘人民的气质、理念和情怀在学院一届接着一届传承下去，将其铸造为新闻后备军的‘军魂’。”从此，“勿忘人民”四个大字被镌刻在石碑上，矗立在学院门前，也深深烙印在每一个郑大新传学子的心中。

在南院长的倡议下，郑州大学创办了践行穆青“勿忘人民”精神的新闻人才创新实验班——“穆青新闻班”。自2015年开始，“重走穆青路”成为穆青新闻实验班的必修实践课。从2013年至今，穆青新闻实验班已招收11届学生，培养了近300名优秀新闻人才。

穆青新闻班师生开展“重走穆青路——走进延安”活动

行走的课堂：从延安窑洞到新闻现场

伴着欢声笑语，我们踏上了前往延安的列车。1940年，正值抗日战争紧要关头，为保护宣传力量，党中央将穆青调入延安鲁迅艺术学院文学系学习，他在这里确立新闻初心并常念党的恩情：“没有党，就没有我的一切。”85年后，我们穆青新闻实验班的学子也踏上了这片红色热土。

头顶是灿烂阳光，眼前是肃立雕像，在鲁艺旧址斑驳的石墙前，我们搬好木板凳，端坐在“黄土地上的课堂”。张淑华教授回溯穆青的新闻职业生涯后，对我们谆谆教诲：“同学们要学习穆青的三种精神——悲天悯人的家国情怀、勿忘人民的社会责任、堂堂正正的个人修养！”郑素侠教授以“从文学青年到新闻记者：难忘的第一次采访”为题，重点讲述穆青从“作家梦”到“新闻理想”的转变，鼓励我们在进行职业选择时要“担起社会责任”。王晓宁副教授则讲述了穆青在延安从事新闻工作时的三个故事，深入浅出地展现出穆青“勿忘人民”的新闻情怀、胸怀大局的政治觉悟、求真务实的工作作风。教学现场欢声不断、掌声阵阵。

“重走穆青路”活动自2005年启动以来，已走过20个年头。活动总行程达十余万公里，师生们先后出发32次，足迹遍布河南、山西、陕西、广东、东北三省等地。

为了避免实践教学成为“观光式”的“走马观花”，我们边行走边采访，边行走边讨论，将采访、写作、拍摄贯穿于每一个环节。老师带领我们深入厂矿企业、田间地头，与工人、农民、基层干部同吃同住同劳动，在亲身体验中开展新闻采访、写作的现场教学，培养扎根基层、深入群众的采访作风。师生们还开展多场口述史访谈，抢救性搜集历史资料，完成访谈记录20万余字，挖掘出许多鲜为人知、未曾披露的珍贵资料。

精神的熔铸：从“勿忘人民”到我们的誓言

2014年6月24日，“新华通讯社－郑州大学穆青研究中心”共建协议签署仪式在郑州大学举行。双方发挥各自优势，在穆青研究、新闻传媒人才培养、实践基地建设等方面开展深度合作，传承和弘扬穆青新闻职业精神。

穆青研究中心主任、郑州大学新闻与传播学院教授董广安认为，穆青的新闻职业精神主要体现为：热爱祖国、勿忘人民的民族情感；顾全大局、立场坚定的政治觉悟；求真务实、扎根基层的工作作风；堂堂正正、别无所求的高尚情操。这32个字，字字千钧，是我们新闻人生的座右铭。

“勿忘人民”，从来不是一句空洞的口号，而是要落实到行动中。参观“勿忘人民”事迹纪念展也成了郑州大学全体新生入学教育的必修课。在这里，我们学习穆青的事迹，感受穆青的精神，坚定理想信念。

习近平总书记指出：“新闻观是新闻舆论工作的灵魂。”作为新时代的新闻学子，我们要将“勿忘人民”内化为自己的职业信仰。我们要像穆青那样，心中装着人民，始终保持对国家和人民的热爱；要像南振中院长那样，求真务实，扎根基层，用调查研究的方法做好新闻报道；要像焦裕禄那样，心中装着人民，唯独没有自己。他们是我们的榜样，更是我们努力的方向。

我们是“勿忘人民”精神的传承者，也是新时代党的新闻事业的接班人，在深感荣幸的同时，也深知责任重大。从2004年穆青研究中心成立，到2005年“重走穆青路”活动启动，再到2013年穆青新闻实验班创办，20年来，郑州大学新闻与传播学院始终将“勿忘人民”作为人才培养的核心。11届穆青新闻实验班的近300名毕业生，带着“勿忘人民”的烙印走向全国各地，在新闻战线上践行着穆青精神。

二十载光阴，十余万公里的跋涉，“重走穆青路”不仅丈量山河的厚度，也熔铸理想的纯度。每一条重走的路，从来不是简单的重访，而是一代代新闻人的接力。它以脚下的泥土为纸，以不息的追寻为笔，在神州大地上不断书写着同一个滚烫的誓言：人民在哪里，新闻的根脉就在哪里；理想有多炽热，足迹就有多坚定。

豫“匠”汇深蓝：科创浪潮中的文化育人回响

崇德博学，淬炼为立身之本；致和致远，照亮了科创之程。在郑州大学机械与动力工程学院，育人不仅在于传授技艺，更在于以文化浸润心灵、以精神塑造品格。这里，中原大地深厚的“匠人精神”——那种根植于千年造物传统中的“精益于行，敦厚于心，传承于志”的文化基因，与现代工程教育深度融合，形成了以文化人的独特生态。宝钢特等奖得主周庆鑫的成长故事，正是这一精神在新时代学子身上生动焕发的缩影。

启智，在“精益于行”的传统中出发

周庆鑫出身于河南一个普通家庭，留守儿童的经历，让他在大学初期显得内向而沉默。2019年秋天，当他怀揣着憧憬与迷茫踏入郑州大学校园时，内心满是困惑与不安。他说：“我之前一直没什么自信，刚来到郑大时总怀疑自己的能力。”面对全新的教学模式，曾一度陷入低谷。但骨子里那股不服输的劲儿让他迅速调整状态，他利用课余时间主动向老师和同学请教，图书馆和自习室成了他日夜苦读的“战场”，加入深蓝学生创新中心更是为他打开了新的可能性。他坚定地说：“在深蓝科技团队，我见识到优秀学长的科创经历，也下定决心要成为像他们一样的科创达人。”

学院深蓝学生创新中心，不仅传授技术，更有意识地引导学生体悟“匠人精神”中“精益于行”的核心——即对形态、结构、工艺一丝不苟、追求极致的传统态度。“我不是天才，但我深信‘如切如磋，如琢如磨’的力量。”为了提升科创能力，他参加了双足机器人实验室考核。那是一场40人同台竞技、异常激烈的选拔，机械组仅录取1人。在长达半年的严苛选拔中，他不仅要掌握建模与编程，更在一次次调试与失败中，切身感受到何为“毫厘之争，匠心所系”。这种文化认知，为他积蓄了超越单纯技术学习的深层动力，让他在枯燥的训练中找到了专注与坚守的意义。在那段艰苦的训练期里，他如饥似渴地学习技术知识，自主钻研SolidWorks三维建模、Keyshot仿真渲染及C/C++程序编写等技能。最终，他凭借扎实积累成功入选，自此开启了在科创实践里的逐梦之旅。

如今，他已在各类科创竞赛中斩获国家级奖项21个、省级奖项26个，成功申请多项发明专利与实用新型专利，还荣获河南省三好学生、国家励志奖学金等多项奖励。今年，他更是荣获了宝钢教育奖学金特等奖。从曾经迷茫彷徨的少年，一路披荆斩棘成长为科创领域的佼佼者，他的每一步都走得笃定沉稳、坚实有力。

在深蓝学生创新中心开展实验活动

铸魂，在“敦厚于心”的传承中砺炼

逐梦之路，道阻且长，周庆鑫的科创旅程亦是如此。

在中国机器人大赛人形机器人全能赛上，因规则变动，他和队友不得不从零开始制作竞速和体操机器人。他们选择暑假留校，日夜讨论方案、翻阅论文、组装机器。可第一版竞速机器人完工后，因重心过高，走几步就踉跄翻倒。整个团队陷入了困境，士气低落，一度甚至失去了参赛信心。

困境中，真正支撑团队的不仅是知识，更是深蓝学生创新中心所承袭的“匠人精神”中“敦厚于心”的协作伦理与韧性。深蓝学生创新中心搭建的“深蓝云盘”，汇集了历届工作记录、经验笔记和实验参数，新成员借此快速跨越知识障碍，融入项目。“深蓝云盘”，保存的不仅是数据与图纸，更是一代代学子攻坚克难的心得手记，形成了一条流淌着经验的“精神河流”。

周庆鑫与队友从中汲取智慧，更从往届学长“不轻言弃、共克时艰”的故事中获得精神鼓舞。他们通宵改结构、换材料、调动作，每一个细节都反复斟酌，每一次尝试都全力以赴。终于，在赛前半个月，两个机器人均顺利达成比赛要求。那一刻，所有的疲惫和压力都化作了喜悦和自豪。

“我觉得自己并不是天赋型选手，能走到今天，更多的是源于那份不甘平庸的执着和每一个平凡日子里的踏实积累。”正式比赛的三天时间里，挑战也并未停止。周庆鑫与团队成员彻夜不眠，在现场应对了一个又一个棘手状况。凭借着扎实的专业知识和顽强的毅力，他们成功克服了所有困难。最终，他们代表郑州大学成功夺得了全国亚军。

一段从零开始、险象环生的征途，最终凝结为全国赛场上闪亮的奖杯。这条路，他走得扎实，也走出了一个科创者最真实的精神底色——在每一次挑战中完成淬炼，在每一段平凡里积蓄不凡。

立志，在“传承于志”的担当中继续前行

自2005年成立以来，郑州大学机械与动力工程学院深蓝学生创新中心始终秉持“开放、创新、包容、担当”的精神，构建起以“校—院—平台—教师—学生”协同联动为基础，系统推进价值塑造、能力培养、知识传授与赛事实践“四位一体”创新教育，贯通“创意—创新—创业”的三级成长路径，并通过线上线下平台整合资源、贯穿思政主线，在师生“同学同研同讲同行”中持续培育高素质人才。

周庆鑫的蜕变并非终点，而是“匠人精神”中“传承于志”的新起点。成为团队骨干后，他自发整理技术笔记、录制教学视频，将个人经验转化为团队共享资源。

学院建立起“体系化孕育、团队化管理、项目化培养、传承化发展”的四维培养体系，通过“选、淘、引、拔”机制在新生阶段识别培养对象，结合层次化赛事周期表开展递进式训练。“导师制”与“头雁制”构建师生共研生态，使学生在多领域真实项目中锤炼能力。“以老带新”与“雏鹰计划”则依托共享平台，实现知识、经验与精神的持续传承。

在此基础上，学院创新性地成立了“深蓝党支部”，打造“党建+思政+科创”三轮驱动模式。通过“把优秀的科技创新人才培养为党员，培养党员的科技创新能力”的“双培养”理念，将理论武装与文化陶冶融入日常，塑造学生的家国情怀与担当精神，实现了党建工作与科创育人的深度融合。

经过二十年的探索与实践，深蓝育人模式结出丰硕成果。自2012年以来，学院连续14年共15人次获得国家“宝钢优秀学生奖”，其中近十年间9次斩获特等奖。一批批优秀学子脱颖而出，荣获“全国五一劳动奖章”“大国工匠”“中国大学生年度人物”等国家级荣誉。学院平均每年获得省级及以上科创竞赛奖项超过200个，众多毕业生进入国内外顶尖高校继续深造。这些成绩不仅印证了深蓝育人模式的有效性，更为培养新时代拔尖创新人才提供了可复制的成功范例。

从周庆鑫的个体成长，到一批批优秀学子的集体绽放，他们的成长轨迹共同诠释了深蓝育人模式的内涵与力量。如今，新一代学子依然在这条经过时间和实践双重检验的道路上坚定前行，以奋斗续写青春，用实践响应时代，不断为这条育人之路拓展新的宽度与可能。

郑州大学机械与动力工程学院的探索表明，当“匠人精神”的深厚文化符号被有意识地识别、提炼并融入工科人才培养全链条，教育便能超越技艺传授，实现真正意义上的“以文化人”。它在让学子掌握现代科技的同时，也让他们的血脉中流淌着文化的自信与担当，成长为既有精湛“手艺”、更有厚重“匠心”的新时代大国工匠预备队。这，正是文化育人最深沉、也最有力的回响。（薛瀚 周芸汀 朱峥 邹晨妍 张珂 李想 周庆鑫/文；该文被《大学生》杂志2026年第1期全文刊发）