校内各单位：
为进一步加强教学内涵建设，深化教育教学改革，全面提高我校的教学质量和办学水平，学校决定开展2012年度校级教学改革研究项目立项申报工作。现就有关事宜通知如下：
一、2012年度校级教改立项建设工作依照《郑州大学教学改革项目实施管理办法》（校教务﹝2006﹞24号）。立项范围参照《郑州大学教学改革研究项目立项指南》（附件1）。
二、2012年校级教学改革项目分为重点项目和一般项目。
（一）一般项目申报条件：1.符合新时期高等教育理念，具有较强的科学性和前瞻性，有创新。2.具有扎实的教育教学改革基础。3.研究目标明确，研究思路清晰，有整体的研究设计方案，有明确的预期成果。4.研究成果具有一定的推广价值，具有较强的实践意义和可操作性。5.有较好的研究基础和较强的研究力量，在经费和条件保障等方面有保证。6.支持和鼓励整合研究力量，联合申报研究项目，促进院（系）间的交流与合作。鼓励吸收行业、企业人员参与教改项目。联合申请的项目需明确主持院（系）及项目负责人。7.项目申报主持人应具有中级以上职称，有一定的研究水平和组织能力。项目主要成员必须是直接参加项目的方案设计、论证、研究和实施者。项目主持人限主持1项教改项目，项目主要成员不得同时申请2项以上教改项目。项目主要成员限7人，跨单位合作项目限10人。
（二）重点项目申报条件除一般项目的要求外，还需符合以下4个方面要求：1．前瞻性：对我国及世界高等教育发展趋势有明确的认识，结合郑州大学实际，着力研究当前教育教学改革与人才培养中的重点和难点问题。2.先进性：项目研究对高等教育教学改革具有很强的理论指导意义和推广应用价值，其总体研究达到国内、省内领先水平。 3.创新性：理论研究有突破，实践探索有创新，对高素质创新人才培养有重要作用。4.项目主持人应具有高级以上职称，具有较高学术造诣，并在其研究领域内有一定影响。
三、各单位要高度重视，加强领导，根据申报条件和选题范围，动员广大教师积极参与项目申报，并在教师申报的基础上聘请相关学科专家对本单位申报的项目进行初评，择优推荐参加校级立项。
请各单位于2月22日前将立项申报有关材料报送教务处教学研究管理办公室（综合管理中心235房间），逾期视为自动放弃。须报送的材料包括：
1．《郑州大学教学改革研究项目立项申请书》（附件2）一式5份、《郑州大学教学改革研究项目立项申报汇总表》（附件3），并将汇总表电子版发送至：jiaoyan@zzu.edu.cn。
2．相关证明材料：项目主持人和主要参加人员近三年内教育教学改革方面的主要成果，包括与项目有关方面的获奖证书复印件，正式出版或发表的论著目录及论著复印件。
上报材料要用厚牛皮纸袋装好。每袋限装一项成果的材料，并将《申请书》封面（复印件）和袋内材料明细表分别贴于袋的两面。
所有申报材料一律不退，请自行留底。
联系电话：67781092
附件：1．郑州大学教学改革研究项目立项指南
2．郑州大学教学改革研究项目立项申请书
3．郑州大学教学改革研究项目立项申报汇总表
二○一二年一月十日
附件1郑州大学教学改革研究项目立项指南
一、综合研究
本类选题侧重于研究教育教学改革的重大问题，为深化教学改革，加强教学建设，提高教学质量提供政策支持和条件保障。
1-1.各类高等学校办学指导思想、办学定位及特色办学研究;
1-2.河南省高等教育布局、层次、学科（专业）结构研究;
1-3.高等学校教育教学资源共享的政策、措施和运行机制研究;
1-4.民办高校（独立学院、软件学院或合作办学）办学模式研究与实践；
1-5.高等学校师资队伍建设研究与实践;
1-6.高等学校教学团队建设的研究与实践；
1-7.高等教育大众化阶段教育教学观念问题研究;
1-8.大学校园文化建设研究;
1-9.高等教育改革发展新形势下研究学会与教学指导委员会功能定位及建设发展研究；
1-10.新时期行业特色高校发展对策研究；
二、人才培养模式改革
本类选题侧重于对人才培养模式的改革进行综合研究与实践，方案应突出创新特色，具有可操作性和推广价值，注重学生创新精神和创新能力的培养。
2-1.人才培养模式改革的研究与实践;
2-2.人才培养方案与课程体系综合改革与实践;
2-3.产学研合作教育模式探索与实践；
2-4.现代远程教育人才培养模式的构建与实践;
2-5.特色专业建设的研究与实践;
2-6.以重点学科为依托或跨学科交叉专业建设的探索与实践;
2-7.人才培养模式创新实验区建设研究与实践；
2-8.高等学校专业建设规范（专业认证或专业评估）的研究与实践；
三、课程教学改革
本类选题侧重于课程体系与教学内容的改革，注重整体优化和整合实践，转变传统的教学观念，提高学生素质和创新能力。
3-1.各学科（专业）课程体系与教学内容改革研究与实践;
3-2.各学科(专业)教材建设的研究与实践;
3-3.各学科（专业）基础课教学内容、结构和体系的改革与实践；
3-4.公共基础课教学内容课程体系改革的研究与实践;
3-5.大学英语教学的改革与实践;
3-6.精品课程建设的探索与实践;
3-7.双语课程建设与实践;
3-8.基于工作过程的课程开发研究与实践;
四、实践教学改革
本类选题侧重于改革和完善现有的实践教学体系，强化实践教学环节，保障实践教学质量，提高学生的实践动手能力。
4-1.各学科（专业）实践教学体系的改革研究与实践;
4-2.公共基础教学实验中心管理模式和运行机制的研究与实践;
4-3.实验室资源优化配置研究与实践;
4-4.毕业设计（论文）环节的教学改革与实践;
4-5.实习实训基地建设的研究与实践;
4-6.大学生综合实践技能竞赛改革与创新；
4-7.实验教学示范中心建设研究与实践；
五、教学手段与教学方法改革
本类选题侧重于有效利用现有教学资源，应用现代教育技术，改革传统教学方法，提高教师的教学水平和教学能力。
5-1.高等教育现代教育技术应用的研究与实践;
5-2.课堂教学模式及其教学效果评价体系研究;
5-3.基于知识、能力、素质协调发展的考核方式与实践;
5-4.引进和借鉴国外先进教学模式与教学方法的研究;
5-5.高等学校教师教学技能培训的研究与实践；
5-6.基于现代教育教学理念的教学方法研究与实践；
5-7.“教、学、做”一体化教学模式的研究与实践；
六、教育教学管理
本类选题侧重于高等教育大众化背景下，构建高等教育教学质量保证体系和监控机制，提高教育教学质量。
6-1.教学质量监控体系和保障机制研究与实践；
6-2.适应多样化人才培养需要的教学管理体制和运行机制研究与实践；
6-3.学分制管理制度改革与实践；
6-4.教师教学质量评价体系与监控机制研究；
6-5.教学评估长效机制的研究与实践;
6-6.专业、课程、教材、实验室和图书馆等专项评估研究与实践；
6-7.学校教学基层组织形式及其管理的改革与实践;
6-8.多校区教学运行管理模式的研究与实践;
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