为落实《中华人民共和国国民经济和社会发展第十五个五年规划纲要》和《教育发展“十五五”规划》关于实施“人工智能+”行动的指导意见，郑州大学以建设世界一流大学为目标，制定了“人工智能+”三年行动计划，力争在2028年初步建成覆盖全校的教育科技人才一体化“人工智能+”融合生态体系，实现教学、科研、治理等的范式转变。这是一个宏伟的行动目标，需要全校一盘棋，全方位、多维度推动学校工作的系统性变革。

实施“人工智能+”行动，极具现实性和紧迫性。放眼全国，人工智能技术正深刻重构高等教育发展格局，国内重点高校已加速布局智能体、大模型算力、AI交叉学科等关键领域。我校办学体量大，长期面临生师比偏高、生均课程资源不足等现实约束，传统培养模式难以充分满足学生差异化成长需求。与此同时，中部区域数字化人才供给与产业智能化升级，对高校人才输出、科研供给提出了更高要求。若错失本轮技术变革窗口期，我校与头部高校的发展代差将进一步拉大。唯有主动抢抓机遇，以AI破解育人结构性矛盾，赋能学科交叉创新，才能补齐发展短板，夯实“双一流”建设根基，切实扛起中部龙头高校服务区域发展的时代责任。

培育人工智能思维，筑牢人工智能生态思想根基。人工智能生态绝非算力、平台、智能体等硬件和工具的简单堆砌，而是要在全校形成善用人工智能、理性审视人工智能的思维文化。人工智能思维，指用数据化方式拆解复杂现实问题，借助算法模型挖掘信息规律，依托人机协同放大决策与执行效能。人工智能既不是外挂式工具插件，也非理工科专属领域，人文社科、医农学科同样需要培育人工智能思维。学校要把人工智能思维培育贯穿教师发展与人才培养全过程，打破学科壁垒，树立“技术为育人服务”的价值认知。教师要学会借助智能体减负增效，把主要精力投入高阶教学设计；学生不仅要掌握人工智能操作技能，更要学会以人工智能思维分析本专业问题；各学科应立足自身视角审视技术利弊，形成“熟知人工智能、会用人工智能、善审人工智能”的校园文化土壤。

提升教师队伍能力素养，夯实人工智能生态基础。教师是人工智能转型的关键主体，要推动教师角色从课堂“全能手”转变为数智时代的“养蜂人”。要针对不同学科教师分层分类开展赋能培训，落实教师人工智能素养标准，围绕课程智能体应用、知识图谱搭建、人工智能教学设计开展实战化研修，完善配套激励机制，将人机协同教学创新纳入教学评价，激发教师参与人工智能教学改革的积极性和主动性。在人工智能新生态中，教师要打破教研室、系、学院等之间的行政壁垒，循着知识点脉络认领教学任务。深度参与CourseClaw智能体驯化和微课内容打磨，将机械重复的答疑、繁琐的作业初评交由AI助理处理，把更多精力投向价值引领、深度对话与疑难问题研判。同时，学校要优化信息学、哲学、教育学等多学科教师力量，联合攻关人工智能伦理、算法治理等课题。在此过程中，教师不仅是人工智能技术的实践者，更是人工智能规则的参与者和建设者。

聚焦学生成长成才，激活人工智能生态内生动力。人才培养是人工智能生态建设的落脚点。要借鉴国内头部高校人工智能实验班项目制、导师制、本研贯通等的改革经验，把拔尖试点成效辐射至全体学生。落实本科生、研究生两级人工智能通识课程矩阵，以新模式开好研究生人工智能通识课，完善“1+X+Y”人工智能课程体系，面向全体学生普及大模型、智能体；落实本科生人工智能素养标准，分层递进培育学生人工智能思维。依托厚山学习平台、CourseClaw课程智能体群，探索“一人一课一体”大规模个性化教育，针对海量在校生破解生师比结构性矛盾；由智能体完成学情判断、习题推送、即时答疑，为每名学生生成动态学习路径，实现大规模因材施教。搭建科创实践载体，开展人工智能创新大赛、揭榜挂帅项目，鼓励不同专业学生开展人工智能交叉创新，引导学生将人工智能思维运用于专业学习与科研实践，培育兼具专业功底与智能素养的复合型人才，构建“教师—智能体—学生”三元互动育人格局。

统筹各类资源体系，为人工智能生态提供坚实支撑。没有统一集约的资源体系，人工智能思维与创新实践便如空中楼阁。要坚持全校一盘棋，做强校级人工智能算力与大模型服务中台，打造“算力一张网、平台一朵云”的公共基座，实现算力、模型、接口统一调度，降低文、医、农等非理工学科使用门槛。持续迭代两大标志性应用：一是CourseClaw课程智能体蚁群体系，推进知识点工业化生产、知识超级连接，建设知识、能力、问题、思政四大图谱，规模化生产“短实新”人工智能赋能微课；二是建设“郑大智伴”主动式超级智能体ZZUClaw，“一事一智能体”，推动校园服务由“人找服务”向“事找人”转型。统筹教学资源、科研资源、数据资源，建设覆盖多学科的立体化RAG知识库，完善数据安全、人工智能伦理审查机制，做到创新与守底并重，为师生实践提供安全、普惠、可扩展的资源沃土。

立足区域禀赋，打造具有中原特色的人工智能生态。郑州大学应发挥学科齐全、扎根中原的独特优势，走特色化发展之路。在教育方面，深耕课程智能体特色，依托CourseClaw探索面向超大规模综合性高校的个性化教育方案，力求形成可复制、可推广的实践范例。在学科交叉方面，紧扣河南发展实际，推动医学人工智能服务临床诊疗、农科人工智能面向粮食安全一线、工科人工智能助力传统制造业转型升级。在人文领域，深耕黄河文明与中原优势文化资源，以人工智能让中华优秀传统文化焕发生机，将中原文脉融入数智作品之中。同时，发挥中部龙头高校辐射作用，依托河南省教科智算网络，输出课程资源、智能体建设经验，带动区域教育数智化升级，实现学科发展服务地方需求、地方需求牵引学科进步的双向循环。

人工智能生态建设不是一场短期冲刺，而是关乎学校“双一流”长远发展的系统性工程。从培育全校共同的人工智能思维，到教师、学生、资源三维协同布局，再到扎根中原打造差异化赛道，郑州大学要坚持全校一盘棋，下好人工智能赋能的先手棋。面向“十五五”新征程，我们要持续打通思想、人才、资源链条，把技术红利转化为立德树人实效，在中部地区树立“人工智能+高等教育”的郑大样板，奋力书写教育强国建设的中原答卷。